النماذج البدائية النفسية: المعلم
يمثل النموذج البدائي النفسي تعبيرًا أساسيًا عن الطاقة نشعر به يحدد رحلتنا النفسية والروحية ، في هذه الحياة ، والحياة السابقة والمستقبلية. في حين أننا قد ننخرط في أشكال مختلفة من ممارسة الحياة ، مثل أن تكون جنديًا أو طبيبًا ، فإننا نمثل نموذجًا أصليًا ثابتًا ، يمكن أن يكون المحارب أو المعالج.
سوف تستكشف هذه المقالة النموذج النفسي للمعلم.
التاريخ حافل بالكهنة المحاربين والمعالجين العسكريين (الأطباء). يمكن أن يكون المعلمون رياضيين ويمكن للرياضيين أن يكونوا معلمين. يمكننا ارتداء العديد من الأشكال على مدار حياتنا ، لكننا غالبًا ما نعمل من نموذج روحي واحد.
في بعض الأحيان ، قد تجبرنا الضرورة والظروف على الظهور بمظهر بعيد عن هدفنا الروحي ، أو هكذا يبدو. إذا نظرنا عن كثب إلى أفعالنا في أي ظرف من الظروف ، فسنكون قادرين على رؤية البصمة النفسية المتسقة لتمثيلنا.
لديّ تاريخ عمل متنوع ، يشمل البناء ، وتصميم / إدارة مواقع الويب ، والتدريس (كلية اللغة الإنجليزية) ، والآن الإرشاد الروحي. من خلال كل تكرار لفرص عملي ، وجدت نفسي في نفس الدور مرارًا وتكرارًا ... كمستشار روحي وعاطفي للأشخاص من حولي.
المعلم
في وقت ما كنت أعتقد أن نموذجي الأصلي هو المعلم. بدأت التدريس بينما كنت أعمل على درجة الماجستير في اللغة الإنجليزية في عام 1991. كنت أقضي أكثر من عقد ونصف كمدرس جامعي ، من 1992 إلى 2010. أحببت التدريس. ومع ذلك ، إذا نظرت إلى التفاعلات التي أجريتها مع الطلاب ، فإن دوري الأكثر شيوعًا وتكرارًا كان دور المستشار.
إن النموذج الأصلي للمعلم يحب حقًا وبعمق نشر المعرفة وإظهار كيفية تطوير المهارات ونقل الحكمة. التدريس هو جانب من كل نموذج أصلي ، الآباء والأمهات يعلمون أطفالهم ، المحاربون يعلمون الآخرين كيفية القتال ، لكن المعلم هو النموذج الأصلي مع موهبة نقل الناس من حالة فهم ومهارة إلى أخرى ، حالة أعلى من الفهم والمهارة بغض النظر عن الظروف أو الأدوار.
يسافر كل نموذج أصلي عبر مراحل العمر لجمع الخبرة داخل وخارج التمثيل المثالي للاستمتاع وفهم النطاق الكامل للتجربة البشرية أثناء تعلم الدروس المرتبطة بإكمال عمله أو عملها و / أو منعه من إكمال عمله أو عملها. الدروس تقطع في كلا الاتجاهين. أحيانًا نتعلم بالدعم وأحيانًا نتعلم بالمقاومة.
ليس من الصعب حقًا تخيل مجتمع مثالي يكتشف فيه كل شخص نموذجه البدائي النفسي أو الروحي ويعطى طريقة للتعبير عن هذا النموذج الأصلي من خلال العمل والتفاعل مع النماذج الأصلية الأخرى في العالم. إن خلق مثل هذا العالم يتطلب قبولًا واسع النطاق وشاملًا للتوازن بين العلم والروحانية ، بين الإبداع والضرورة ، وبين الرحمة والنزاهة.
الواقع هو مد وجزر وتدفق من التوازن وعدم التوازن وإعادة التوازن ، حيث تتعلم جميع الأرواح دروسًا لا يمكن العثور عليها في الرؤى الطوباوية أو عالم الروح. نختار أن نكون هنا. والنماذج البدائية النفسية أو الروحية تشير إلى أننا نختار نوعًا فريدًا من الأدوار حتى نتمكن من تجربة السيادة الحقيقية.
هل انت مدرس؟كل نموذج أصلي له سمات محددة ومميزة.
منجذب إلى اللحظة التحويلية
يدور التدريس حول التحول ، حول القدرة على التعرف على اللحظة التحويلية وخلقها واغتنامها للآخرين وتحريكهم خلالها. تكمن موهبة المعلم الحقيقية في قدرته على تحريك الآخرين خلال اللحظة القابلة للتعليم بنجاح. يأتي الطالب إلى فصل اللغة الإنجليزية ولا يعرف كيف يرسم جملة ما. بحلول الوقت الذي يغادرون فيه الفصل ، يمكنهم رسم جملة.
يمكن للعديد من النماذج الأصلية المختلفة تعليم هذه المهارة في دورهم كمدرس ، لكن المعلم سيساعدهم على فهم سبب أهمية معرفة كيفية رسم جملة ما ولماذا تعتبر مهارة تفكير مهمة. عندما تتحقق اللحظات التحويلية بالكامل ، فإنها لا تشمل فقط المهارة الوظيفية للقيام بشيء ما ولكن الفهم الواضح لسبب القيام بشيء ما.
الرغبة في خدمة الآخرين والمجتمع
المعلم له دور حاسم في بقاء وتحسين المجتمعات والمجتمع والإنسانية. إنهم يحبون ويجب عليهم نقل الناس من حالات الجهل إلى حالات التفاهم. إنهم يريدون أن يروا الفرح الذي يشعر به المرء عندما يتوصل الطالب إلى الفهم والوعي بشأن موضوع أو فعل أو مهارة. المعلم هو دعامة من أركان المجتمع البشري مثلها مثل الأم والأب ، خاصة وأنهما يعملان خارج ديناميكية الأسرة.
يكون المعلمون في أقوى حالاتهم عندما يريد الطالب التعلم ، على الرغم من أنه يمكن أن يكونوا فعالين بشكل مدهش مع أولئك الذين يرغبون في مقاومة التعلم أو اختيار الجهل المتعمد. يمكن للعديد من الفصول أن تبدأ بالعديد من الطلاب غير المهتمين الذين ينجذبون إلى عملية التعلم بسبب مهارة وحماس وموهبة المعلم.
الاهتمام الدؤوب بتعلم أنفسهم
المعلمون لديهم شغفهم الخاص بالتعلم ولا يتوقفون عن كونهم طلابًا في حد ذاتها. إنهم ببساطة يستكشفون المعرفة بنية طبيعية لمشاركة تلك المعرفة ، ويبحثون عن أفضل التقنيات وأسلوبهم الخاص في نقل المعرفة. تجريبيًا بطبيعته ، سيحاول المعلم العديد من التقنيات للتواصل وإطلاع الطلاب على كيفية تعلم ما يعرفونه.
يأخذون شغفهم بموضوع ما ويستخدمونه لإتقان الموضوع على مستويين. الأول هو التمكن من المادة أو المهارة. المستوى الثاني هو معرفة كيفية نقل نفس الإتقان أو التقدير للآخرين. فرحتهم الشخصية في التعلم هي جزء من الأساس الذي يجعلهم نموذج المعلم الأصلي.
هم قادة
النتائج مهمة بالنسبة للنموذج الأصلي للمعلم ؛ يشعرون بالرضا عندما يحصل عليها الطالب ويمكنهم المضي قدمًا بدونهم. إنهم يعرفون ويشعرون بالنجاح عندما يمكن لشخص ما أن يفعل أو يفهم شيئًا ما بعد أن يعمل معهم. في أعلى مظاهرها ، يمكن فهمها على أنها محولات جميع المجتمعات.
يُظهر المعلمون للآخرين ما هي المعرفة الضرورية وكيف يتعلمون أن يكونوا ناجحين في العالم. فعل التدريس أساسي لمساعدتهم على فهم مكانهم في مخطط مجتمع النماذج البدئية.
